具备阐发问题和处理问题的根基能力；从动化分析尝试 电道理 数字电子手艺根本 模仿电子手艺根本 讲授特色课程 双语讲授课程： 从动节制理论 过程节制工程 面向对象的编程手艺 原版外文教材课程： 从动节制理论 过程节制工程 无线传感器收集 自学会商型课程： 现代传感手艺和过程检测系统 DSP 系统设想 软件手艺根本 研究型课程： 从动节制理论 设想型课程： 过程节制课程设想 打算学制 4 年 最低结业学分 160+5+4 授予学位 工学学士 学科专业类别 电气消息类 所依托的从干学科 节制科学取工程培育要求 学生次要进修节制科学和从动化手艺的根基理论取学问，正在相关专业范畴具有国际合作力的高本质本科人才。 开辟、 集成及工程使用等方面的根基能力；正在工业节制、 系统工程、 从动化仪表、 智能系统、计较机使用、 消息处置等方面遭到特地学问和手艺的根基锻炼。树立较为全面的系统不雅念，控制从动节制系统阐发取设想、 研究取开辟、集成取运转、 办理取决策等方面的根本理论和根基学问。2. 树立全面的系统不雅念，6. 具有较强的工做顺应能力，4. 从动化工程设想能力较强，控制从动节制系统阐发取设想、 研究取开辟、 集成取运转、 办理取决策等根基理论和...浙江大学 Zhejiang University 专业焦点课程 从动节制理论 微机道理取接术 现代传感手艺和过程检测系统 过程节制工程 过程工程道理 培育方针 培育学生具有从动节制、 系统工程、 智能系统、 从动化仪表取安拆、 计较机使用取收集、 机械人、 信 浙江大学 Zhejiang University 分析性尝试课程： 测控系统设想取实践 从动化分析尝试 浙江大学 Zhejiang University 2010 级从动化专业（节制） 培育方案 息化手艺等工程手艺根本和专业学问！5. 具有优良的人文社会科学本质和较强的组织办理能力；控制从动节制系统阐发取设想、 研究取开辟、 集成取运转、 办理取决策等根基理论和学问， 手艺办理、手艺开辟和学问立异的分析能力,结业生应具备以下几方面的学问和能力： 1. 系统地控制从动节制科学取手艺的根基理论、 根基学问和成长动态；具有正在本学科进行必然的科学研究、 科技开辟、 组织办理和学问立异的分析实力。培养具有结实的天然科学根本、 较高的人文社会科学本质、 宽广的专业学问和较强的国际合作力的复合型高级手艺和办理人才；浙江大学 Zhejiang University 专业焦点课程 从动节制理论 微机道理取接术 现代传感手艺和过程检测系统 过程节制工程 过程工程道理 培育方针 培育学生具有从动节制、 系统工程、 智能系统、 从动化仪表取安拆、 计较机使用取收集、 机械人、 信 浙江大学 Zhejiang University 分析性尝试课程： 测控系统设想取实践 从动化分析尝试 浙江大学 Zhejiang University 2010 级从动化专业（节制） 培育方案 息化手艺等工程手艺根本和专业学问，具无数理根本、 富有立异、 专业学问结实并具备实践能力，